గ్లోబల్ జర్నల్ ఆఫ్ ఇంటర్ డిసిప్లినరీ సోషల్ సైన్సెస్

నైరూప్య

మగ మరియు ఆడ టోఫెల్ అభ్యాసకులలో రచనా సాఫల్యతపై శైలి-ఆధారిత మౌఖిక విద్యా ఉపన్యాసాల ప్రభావం

ఇబ్రహీం సఫారీ మరియు సయ్యద్ అమీన్ మొఖ్తారీ

ఈ అధ్యయనం మగ మరియు ఆడ TOEFL అభ్యాసకుల రచనల సాధనపై కళా ప్రక్రియ-ఆధారిత మౌఖిక విద్యా ఉపన్యాసాల ప్రభావాన్ని పరిశోధించడానికి ప్రయత్నించింది. పరిశోధకుడు 60 మంది మగ మరియు ఆడ TOEFL విద్యార్థులను ఎంచుకున్నారు మరియు యాదృచ్ఛికంగా విభజించి, ఒకే పరిమాణంలో నాలుగు వేర్వేరు తరగతులుగా ఉంచారు మరియు TOEFL iBT పరీక్ష ద్వారా సమూహాల సజాతీయతను పరీక్షించారు. ప్రయోగాత్మక సమూహాలలో పాల్గొన్న వారందరూ చికిత్స తర్వాత ముందస్తు పరీక్షను తీసుకున్నారు. చికిత్స వ్యవధి ఆరు సెషన్‌లు మరియు ప్రతి సెషన్ ఒక గంట, పరిశోధకుడు ప్రయోగాత్మక సమూహాల కోసం ఆరు అకడమిక్ లెక్చర్‌లను ఎంచుకున్నాడు మరియు ఫిలిప్స్ (2007) చే 'లాంగ్‌మన్ ప్రిపరేషన్ కోర్స్ ఫర్ ది TOEFL టెస్ట్‌ల' నుండి ఎంపిక చేయబడ్డాయి మరియు తరువాత ప్రయోగాత్మక సమూహాలు కూర్చున్నాయి. పోస్ట్-టెస్ట్ కోసం. పోస్ట్-టెస్ట్ తర్వాత, పరిశోధకుడు రెండు-మార్గం ANOVA ను నిర్వహించాడు, ఫలితాలు ప్రయోగాత్మక సమూహాలు మరియు నియంత్రణ సమూహాల స్కోర్‌లలో గణనీయమైన వ్యత్యాసాన్ని చూపించాయి. ప్రయోగాత్మక సమూహాలు నియంత్రణ సమూహాలను అధిగమించాయి. అదనంగా, కళా ప్రక్రియ-ఆధారిత మౌఖిక విద్యా ఉపన్యాసాలలో, ఆడవారు మగవారి కంటే మెరుగైన పనితీరు కనబరిచారు.