గ్లోబల్ జర్నల్ ఆఫ్ ఇంటర్ డిసిప్లినరీ సోషల్ సైన్సెస్

నైరూప్య

Efl లెర్నర్స్ లిజనింగ్ కాంప్రహెన్షన్ ఎబిలిటీపై స్పష్టమైన మరియు రీకాస్ట్ ఫీడ్‌బ్యాక్ ప్రభావం

సమానే నాదేరి

ఈ అధ్యయనం ఇంటర్మీడియట్ EFL లెర్నర్స్ లిజనింగ్ కాంప్రహెన్షన్ సామర్థ్యంపై రెండు రకాల కరెక్టివ్ ఫీడ్‌బ్యాక్ ప్రభావాన్ని పరిశోధించింది. యాదృచ్ఛికంగా రెండు ప్రయోగాత్మక సమూహాలుగా విభజించబడిన యాదృచ్ఛికంగా స్పష్టమైన అభిప్రాయంతో మరియు మరొకటి రీకాస్ట్ ఫీడ్‌బ్యాక్‌తో ప్రతి ఒక్కరు పదిహేను మంది పాల్గొనేవారు మరియు పద్నాలుగు మంది పాల్గొనేవారితో కూడిన ఎటువంటి అభిప్రాయం లేకుండా ఒక నియంత్రణ సమూహంగా విభజించబడిన యాభై ఆరు మంది మహిళా EFL అభ్యాసకులలో నలభై నాలుగు మంది మహిళా పాల్గొనేవారు ఎంపికయ్యారు. పరిశోధకుడు చేసిన లిజనింగ్ కాంప్రహెన్షన్ టెస్ట్ ప్రీటెస్ట్‌గా వర్తించబడింది. వ్యవధిలో ప్రయోగాత్మక సమూహాలకు స్పష్టమైన మరియు పునఃప్రసారం చేసిన ఫీడ్‌బ్యాక్‌లను నెరవేర్చిన తర్వాత, ప్రతి సమూహంలోని ఫీడ్‌బ్యాక్‌ల ప్రభావాన్ని కొలిచేందుకు చాలా పరిశోధకుడు-నిర్మిత శ్రవణ పరీక్ష నిర్వహించబడుతుంది. వన్-వే ANOVA మరియు Scheffé పోస్ట్ హాక్ పరీక్షల ఫలితాలు రెండు కరెక్టివ్ ఫీడ్‌బ్యాక్ రకాలు శ్రవణ గ్రహణ సామర్థ్యంలో ప్రభావవంతంగా ఉన్నాయని వెల్లడించింది; అదనంగా, స్పష్టమైన ఫీడ్‌బ్యాక్ అనే పదం సమయంలో నెరవేర్చబడిన రెండు కరెక్టివ్ ఫీడ్‌బ్యాక్ రకాల మధ్య రీకాస్ట్ చేసిన దానికంటే చాలా ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది.