గ్లోబల్ జర్నల్ ఆఫ్ ఇంటర్ డిసిప్లినరీ సోషల్ సైన్సెస్

నైరూప్య

సమాన సంకేతం యొక్క అర్థాన్ని తప్పుగా అర్థం చేసుకోవడం: సైప్రస్‌లోని ప్రాథమిక పాఠశాల చివరి గ్రేడ్‌లలోని విద్యార్థుల అధ్యయనం

పనయియోటిస్ పనయిడెస్

ఈ అధ్యయనం యొక్క లక్ష్యం మరియు వాస్తవికత ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలలో సమాన సంకేతం యొక్క అవగాహన యొక్క పరిశోధనకు బహుముఖ విధానం యొక్క అనువర్తనం. అధ్యయనం యొక్క మొదటి దశలో 126 మంది ఫైనల్ గ్రేడ్ విద్యార్థుల నమూనాలో ఎక్కువ భాగం భావనను వివరించడంలో ఇబ్బందులను ప్రదర్శించారు. రెండవ దశలో, ప్రాథమిక పాఠశాల గణిత పాఠ్యపుస్తకాలన్నీ అవి సమానత్వాన్ని ఎలా ప్రదర్శిస్తాయో సమీక్షించబడ్డాయి; విలక్షణమైన ఆపరేషన్లు-సమానాలు-సమాధానం సందర్భంపై అధిక ప్రాధాన్యత కనుగొనబడింది. చివరి దశలో ప్రాథమిక పాఠశాలల చివరి రెండు తరగతుల నుండి 226 మంది పిల్లల నమూనా ఎంపిక చేయబడింది. సాధారణం కాని సందర్భంలో సమీకరణాలు మరియు కొన్ని పద సమస్యలతో కూడిన ప్రత్యేకంగా రూపొందించిన వర్క్‌షీట్ ద్వారా సమాన సంకేతం యొక్క సంబంధిత అర్ధంపై సూచనలతో కూడిన సంక్షిప్త జోక్యం, సహేతుకమైన సమయం ముగిసిన తర్వాత పిల్లల అవగాహనపై గణనీయమైన సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతున్నట్లు కనుగొనబడింది.