మేధో సంపత్తి హక్కులు: ఓపెన్ యాక్సెస్

నైరూప్య

సూయజ్ కెనాల్ యూనివర్శిటీలోని మెడిసిన్ ఫ్యాకల్టీలో సమస్య ఆధారిత లెర్నింగ్ ఫేజ్ II క్లాస్ ట్యూటర్స్ కోసం ట్యూటర్ గైడ్ రూపకల్పన, అమలు మరియు మూల్యాంకనం

మార్వా అహ్మద్ అబ్ద్ ఎల్-అజీజ్ ఎల్ నగ్గర్, ఫాతి అబ్దేల్ హమీద్ మక్లాడి, అడెల్ మోర్షెడి హమామ్, అజీజా సయ్యద్ ఒమర్

నేపథ్యం: మెడిసిన్ ఫ్యాకల్టీ, సూయజ్ కెనాల్ విశ్వవిద్యాలయం (FOM-SCU) 1978లో స్థాపించబడింది, ఇది మధ్యప్రాచ్యంలోని మొదటి సమస్య-ఆధారిత (PBL) పాఠశాలగా అవతరించింది. PBL సెషన్‌లను సమర్థవంతంగా సులభతరం చేయడానికి తగినంత జ్ఞానం మరియు సులభతర నైపుణ్యాలను కలిగి ఉండండి.
లక్ష్యం: PBL సెషన్‌లను సమర్ధవంతంగా నిర్వహించేందుకు మరియు PBL యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడానికి ట్యూటర్‌లకు సహాయం చేయడానికి (FOM-SCU) దశ IIలో PBL క్లాస్ ట్యూటర్‌ల కోసం ట్యూటర్ గైడ్‌ను రూపొందించడం, అమలు చేయడం మరియు మూల్యాంకనం చేయడం ఈ అధ్యయనం యొక్క లక్ష్యం. సెషన్స్.
మెటీరియల్‌లు మరియు పద్ధతులు: ఈ అధ్యయనంలో పాక్షిక-ప్రయోగాత్మక, ప్రీ-ప్రోగ్రామ్/పోస్ట్-ప్రోగ్రామ్ నాన్-సమానమైన పోలిక సమూహ రూపకల్పన వర్తించబడింది. లక్ష్య జనాభా యాదృచ్ఛికంగా జోక్యం మరియు నియంత్రణ సమూహాలకు కేటాయించబడింది, ప్రతి సమూహంలో మొత్తం 28 మంది బోధకులు. అధ్యయనం మూడు దశల గుండా సాగింది: సన్నాహక, రూపకల్పన మరియు అమలు మరియు మూల్యాంకనం. దీని ద్వారా డేటా సేకరించబడింది: అవసరాల మూల్యాంకనం ప్రశ్నాపత్రం, ట్యూటర్‌ల స్వీయ-సంతృప్తి ప్రశ్నాపత్రం, అమలుకు ముందు మరియు తర్వాత నిర్వహించబడే విద్యార్థుల సంతృప్తి ప్రశ్నాపత్రం, అభివృద్ధి చెందిన ట్యూటర్ గైడ్‌తో ట్యూటర్‌లు మరియు విద్యార్థుల సంతృప్తిని అంచనా వేయడానికి ప్రశ్నాపత్రం మరియు “ఏమిటి ఉంటే” అనే చిన్న సందర్భాలు.
ఫలితాలు: నీడ్స్ అసెస్‌మెంట్ ఫలితాలు కొన్ని ఎడ్యుకేషనల్ బ్లాక్‌ల కోసం ట్యూటర్ గైడ్ యొక్క అత్యవసర అవసరాన్ని చూపుతాయి. ఫలితాలు జోక్య సమూహం పనితీరు మెరుగుదలని కూడా చూపించాయి. నియంత్రణ సమూహం (6.54 ± 2.02)తో పోల్చితే ట్యూటర్ యొక్క మొత్తం పనితీరుకు సగటు స్కోర్ ఇంటర్వెన్షన్ గ్రూప్‌లో (7.67 ± 1.20) ఉంది.
తీర్మానం: ట్యూటర్ గైడ్‌ని అమలు చేయడం వల్ల ట్యూటర్‌ల పనితీరుపై స్వీయ సంతృప్తి పెరుగుతుందని మరియు ట్యూటర్ పనితీరు పట్ల విద్యార్థుల సంతృప్తిని పెంచుతుందని అధ్యయనం నిర్ధారించింది.