మేధో సంపత్తి హక్కులు: ఓపెన్ యాక్సెస్

నైరూప్య

సమస్య-ఆధారిత అభ్యాసంలో విద్యార్థుల కేంద్రీకృత సెమినార్‌ను అమలు చేయడంలో విద్యార్థుల సంతృప్తిని కొలవడం, మెడిసిన్ ఫ్యాకల్టీ - సూయెజ్-కెనాల్ విశ్వవిద్యాలయం

మార్వా అహ్మద్ AE, వాగ్డీ TY, Refaat AH మరియు ఎల్-దిన్ అహ్మద్ RAG

నేపథ్యం: సెమినార్ అనేది PBLలోని విద్యా వనరులలో ఒకటి; ఇది విద్యా బోధన యొక్క ఒక రూపం, సాధారణంగా విశ్వవిద్యాలయంలో విద్యార్థులు సమావేశాల సమయంలో చురుకుగా పాల్గొనవలసిందిగా అభ్యర్థించబడుతుంది. ఇది తరచుగా విచారణ లేదా పరిశోధనలో ఉన్న సమస్య సమక్షంలో చేయవలసి ఉంటుంది. తరచుగా ఒక సెమినార్ చర్చకు తెరవబడుతుంది, తరచుగా ప్రశ్నలు లేవనెత్తవచ్చు మరియు చర్చలు నిర్వహించబడతాయి.
లక్ష్యం: ఈ అధ్యయనం యొక్క లక్ష్యం విద్యార్థుల కేంద్రీకృత సెమినార్‌లను అమలు చేయడంలో విద్యార్థుల సంతృప్తిని కొలవడం మరియు విద్యార్థుల కేంద్రీకృత మరియు ఉపాధ్యాయుల కేంద్రీకృత సెమినార్‌లను ఉపయోగించడం ద్వారా విద్యార్థుల సంతృప్తిని పోల్చడం.
మెటీరియల్స్ మరియు పద్ధతులు: అధ్యయనం తులనాత్మకమైనది. ఫేజ్ III విద్యార్థుల (4వ, 5వ మరియు 6వ సంవత్సరం విద్యార్థులు) నుండి సాధారణ యాదృచ్ఛిక నమూనా మొత్తం 163 మంది విద్యార్థులను ఎంపిక చేశారు. దశ III విద్యార్థుల కోసం స్వీయ-నిర్వహణ ప్రశ్నపత్రాలు పంపిణీ చేయబడ్డాయి; సెమినార్ అమలులో రెండు పద్ధతుల ప్రకారం వారి సంతృప్తిని కొలవడం; విద్యార్థులు కేంద్రీకృతమై మరియు ఉపాధ్యాయుడు కేంద్రీకృతమై ఒకటి. SPSS సాఫ్ట్‌వేర్ గణాంక విశ్లేషణ ప్రయోజనం కోసం ఉపయోగించబడింది. విద్యార్థుల సంతృప్తి మధ్య పోలికలు T-test (తులనాత్మక గణాంకాలు) ఉపయోగించి చేయబడ్డాయి.
ఫలితాలు: నమూనా సమూహంలో 42% మంది సమస్యను పరిష్కరించడానికి తమ అవగాహనకు ఉన్న ప్రాముఖ్యత కారణంగా సెమినార్‌కు హాజరు కావడానికి ఎక్కువ సమయం ఆసక్తి చూపుతున్నారని చెప్పారు. సెమినార్ ఎక్కువ సమయం చర్చా రూపంలోనే నిర్వహించబడుతుందని నమూనా సమూహంలో 21% మంది చెప్పారు. సెమినార్‌ల నిర్వహణలో నూతన వినూత్న విధానాన్ని అవలంబించడం ద్వారా విద్యార్థులు కొత్త నైపుణ్యాలను సంపాదించుకున్నారు. విద్యార్థుల నాయకత్వ నైపుణ్యం, ప్రదర్శన నైపుణ్యం మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల సముపార్జనకు సంబంధించి రెండు పద్ధతుల మధ్య గణాంకపరంగా ముఖ్యమైన వ్యత్యాసం (p-value<0.0001) ఉంది. విద్యార్థులు ఇంటర్నెట్‌లో శోధించడం, వారి అభిప్రాయాలను వ్యక్తపరచడం మరియు అదనపు విద్యా వనరులను ఉపయోగించడం వంటి రెండు పద్ధతుల మధ్య గణాంకపరంగా ముఖ్యమైన వ్యత్యాసం (p-value<0.0001) ఉంది. సెమినార్ యొక్క విద్యార్థుల కేంద్రీకృత పద్ధతి ద్వారా నేర్చుకున్న పదహారు శాతం మంది విద్యార్థులు సెమినార్‌లో వారి ప్రదర్శనను మూల్యాంకనం చేయాలని మరియు వారి సమ్మేటివ్ మూల్యాంకనంలో భాగంగా ఉండాలని అంగీకరించారు. విద్యార్థుల కేంద్రీకృత సెమినార్ పద్ధతి ద్వారా నేర్చుకున్న 39 శాతం మంది విద్యార్థులు సెమినార్‌ని ఆన్‌లైన్ సెమినార్‌గా మార్చడం మంచిదని అంగీకరించారు.
ముగింపు: విద్యార్థులు సాధారణంగా సెమినార్‌ను నిర్వహించే ఉపాధ్యాయుల కంటే ఎక్కువగా విద్యార్థులు కేంద్రీకృత పద్ధతిని ఇష్టపడతారని అధ్యయనం నిర్ధారించింది, ఎందుకంటే వారు దాని కోసం ఎక్కువ బాధ్యత వహించారు మరియు మరింత చురుకుగా పాల్గొంటారు, వారు చురుకుగా అభ్యాసకులు కూడా, వారు నవీకరించబడిన సమాచారం కోసం శోధిస్తారు. సమస్య యొక్క ఇతివృత్తానికి సంబంధించి బృందంలో కలిసి పనిచేయడానికి ప్రయత్నించండి, ఒకరి నుండి మరొకరు ప్రయోజనం పొందండి మరియు వారి మధ్య పోటీ, సవాలుతో కూడిన స్ఫూర్తితో వారపు సమస్యను ప్రదర్శించడానికి వారి నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను ఉపయోగించడం.